傷心害怕哭就是兩件事兒，一件是安慰，安慰鼓勵(lì)孩子把剛才經(jīng)歷的不好的事兒說(shuō)出來(lái)。第二個(gè)是擁抱，你說(shuō)100句不如擁抱一下，身體接觸就直接能表達(dá)愛(ài)意能表達(dá)安撫。你的表情要跟孩子共鳴不要有多余的表情啊，這個(gè)時(shí)候用安慰的方法就是說(shuō)出孩子的情緒，說(shuō)出發(fā)生了什么事兒以及她有多難過(guò)，然后緊緊的擁抱你的孩子，當(dāng)你的孩子情緒發(fā)泄掉之后，他馬上就會(huì)恢復(fù)一個(gè)非常健康的行為，這才是正確的做法。

在日常生活中，面對(duì)孩子各種錯(cuò)誤行為，不少父母經(jīng)常采取懲罰孩子的方式。懲罰雖能制止孩子的錯(cuò)誤行為，但很容易傷害孩子的自尊心，使孩子產(chǎn)生逆反心理。不管孩子哭的有沒(méi)有道理，哭泣背后的情緒都應(yīng)該被接納。因?yàn)榍榫w不分對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該分對(duì)錯(cuò)的是孩子的行為，對(duì)于錯(cuò)誤的行為堅(jiān)決不能讓孩子去做，一定要給他一定的界限，才不會(huì)慣出一個(gè)熊孩子。那么孩子能夠改變能夠變得更好的原動(dòng)力，是感受到了父母的愛(ài)與支持，而不是打與罵。

加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。對(duì)于這類(lèi)兒童應(yīng)逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣。可以從看圖書(shū)、聽(tīng)故事做起，逐漸延長(zhǎng)其集中注意力的時(shí)間。很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子是跟自己對(duì)著來(lái)，他明明是在向你發(fā)送求救的信號(hào)，但是家長(zhǎng)卻覺(jué)得。他是跟你對(duì)著來(lái)，他是你的死敵，你就把他往死里弄。在我們的臨床工作中，經(jīng)常需要針對(duì)孩子的行為問(wèn)題進(jìn)行直接干預(yù)，也往往需要指導(dǎo)家長(zhǎng)和老師配合協(xié)作，在此過(guò)程中我們不但積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些普遍的規(guī)律。

孩子的正確行為應(yīng)該得到夸贊，錯(cuò)誤的行為就必須進(jìn)行矯正，否則孩子會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，終導(dǎo)致回不了頭，把一生都?xì)Я恕＜议L(zhǎng)/老師在面對(duì)孩子的問(wèn)題行為時(shí)，在給予自由和過(guò)度管理之間搖擺不定，而實(shí)際上自由與管理并不沖突。家長(zhǎng)和老師要組織他們多參加多種體育活動(dòng)，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，如有條件，應(yīng)安排他們做一些室外內(nèi)活動(dòng)，使他們過(guò)多的精力能釋放出來(lái)。