4分鐘前 常州藝術(shù)學(xué)校高中來(lái)電垂詢(xún)「蕪湖頂峰」[蕪湖頂峰1655543]內(nèi)容：家校共育需要學(xué)校和家庭之間相互配合，互為支撐，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校完成學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)監(jiān)督，督促孩子在家也要保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并及時(shí)向老師反饋，給孩子構(gòu)建一個(gè)、多角度的學(xué)習(xí)、品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成機(jī)制。正確的教育觀念是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的先導(dǎo)，教育的本質(zhì)是育人，家校共育需要家長(zhǎng)和老師都回歸到育人這一初心上去，為學(xué)生構(gòu)建健康的人格長(zhǎng)城，在提升孩子們文化修養(yǎng)水平的同時(shí)，也要注重其綜合素養(yǎng)的培育，不能“唯分?jǐn)?shù)論”“唯考試論”。

家校合作根本是育人為本，而育人為本的關(guān)鍵是德育為先、能力為重、體美俱進(jìn)、發(fā)展。但心靈教育、美育仍是是家校合作的短板，補(bǔ)齊短板則是當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)自覺(jué)把美育作為家校合作的重要內(nèi)容，使美育真正地成為立于成長(zhǎng)的教育、寓于的教、伴于終身的教育、隱于學(xué)科的教育、顯于藝術(shù)的教育，讓家教結(jié)合“興于詩(shī)，立于德，成于樂(lè)”，“始于美育，終于美育”，成為“幫助學(xué)生美好天性自然生成的方式”“生命質(zhì)量自然形成、自然提高的方式”。

營(yíng)的第七天，頂峰教育創(chuàng)始人夏云興校長(zhǎng)為本屆夏令營(yíng)的孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)夢(mèng)想教育分享。他告訴孩子們夢(mèng)想的意義不在于結(jié)果，而在于追尋它的過(guò)程。在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)以自我內(nèi)因?yàn)橹鲗?dǎo)，從內(nèi)部打破自己，勇敢挑戰(zhàn)自己，將其轉(zhuǎn)化為勇敢的行動(dòng)，真正做到“夢(mèng)想的天空我做主”。夏校長(zhǎng)從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，介紹了自己追逐人生夢(mèng)想的三個(gè)階段——藝術(shù)求學(xué)夢(mèng)的拼搏毅力，教育創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的艱辛執(zhí)著，振興鄉(xiāng)愁夢(mèng)的使命擔(dān)當(dāng)。給孩子們以自強(qiáng)的引導(dǎo)，啟發(fā)孩子們規(guī)劃未來(lái)，樹(shù)立明確的夢(mèng)想，朝著正確的方向揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，讓夢(mèng)想的種子牢牢在心底生根發(fā)芽。