原來小學的自然自然實驗室已經不能滿足新的小學科學課程標準下的科學教學的需要，建設小學科學探究實驗室，已經成為實施小學科學教學、培養學生科學素養和探究能力的配套措施。在數據分析上，提供了數據統計、曲線擬合和線形回歸等方式，操作簡單，使用方便。基于數據采集系統的科學實驗室是由傳感器、數據器、數據分析處理軟件、實驗教程構成的一套完整的實驗輔助系統，有利于培養學生的科學素養。（科學素養就是對個人決策、參與公共和文化事務以及經濟生產所需要的科學概念和過程的知識和理解）

探究實驗室環境布置及配備：在資金允許的情況下，探究實驗室應進行簡單的裝修及裝飾，給學生提供一個令他們能耳目一新、能激發他們學習興趣、富有科技、文化內涵的溫馨環境（可以充分利用已有的物理實驗室和儀器準備室）。新課程標準要求學生通過強化實驗方案的自我設計，深入對實驗過程和實驗誤差分析，重視對實驗方案和實驗結果評估。探究實驗室用桌要充分滿足學生分組實驗及適于儀器存放的要求；實驗用電源要保證使用安全、方便；并配備儀器柜等必要的設施。

數字化實驗室和傳統的實驗室不同的是它不僅可以滿足人們在試驗操作時的要求，同時還具有可以滿足理、化、生學科教學所需要的各種不同的傳感器，從而讓人們可以通過不同的需要來操作，數字化實驗室中的圖像點對應數據點可以更加生動的實現閃動，從而便于人們更好的學習和觀察，讓人們在學習時有更多的動力，不會感覺到枯燥和乏味，為試驗的科學性提供了一定的依據。教師也可以根據教學需要，選擇不同的傳感器與傳統儀器相結合進行實驗演示，現象更直觀，實驗更方便，大大節省了傳統實驗數據記錄、計算、分析的時間，使學生的注意力集中在現象所體現的原理上。