我們一定要知道孩子的行為背后其實是另有隱情的，如果只盯著孩子的這個癥狀，就是他的行為，你永遠也幫不了你的孩子。我給大家舉個簡單的小例子：一個家長說他的孩子上幼兒園上的好好的，忽然有一天不去了，然后回家以后跟媽媽說“媽媽，我再也不去幼兒園了”這位媽媽就很著急，就跟孩子做思想工作，做了兩個多小時，越做這個孩子越崩潰，實在崩潰的不行了，這個家長才給我發(fā)信息“老師，我該怎么引導(dǎo)他，明天才能去上這個幼兒園”。頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，希望家長學(xué)點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。

很多的家長認為，當孩子有不良行為的時候，語言的批評攻擊或打罵是在幫助孩子，這是一個非常大的錯誤。我曾經(jīng)遇到很多的家長特別是爸爸來分享育兒理念。那么絕大多數(shù)的爸爸跟我講，孩子一定要打的，不存在沒挨過打的孩子還能學(xué)好的。大家記住打永遠是打，還有傷害永遠是傷害，對孩子的成長起不到任何的作用。這個孩子接受了太多這種消極的東西，長大以后就會是一個心理問題者。

有一種哭鬧叫做不會表達哭。很多孩子語言表達詞匯量跟不上，絕大多數(shù)孩子都是這樣的，人類的語言發(fā)育一直是與人類的心智發(fā)育相輔相成的。所以語言發(fā)育是一個比較滯后的能力，所以五歲以內(nèi)的孩子，基本上還不具備太多的語言能力，去表達非常清晰的自我的感受和需求。三歲以內(nèi)的孩子就更不用說了。家長需要有能力判斷孩子背后哭的原因，孩子在哭的時候不要以為他就是哭，需要判斷是哪種哭，然后再根據(jù)不同的方式去處理不同的哭鬧成因，千萬不要用錯方法，用錯方法的話只會火上澆油。