“自閉癥”是一種發(fā)育紊亂癥，鼠疫感覺的集成混亂和交流混亂，一般在生命的頭三年表現(xiàn)出來，男孩是女孩患病機(jī)率的4倍，在世界上所有種族和社會中都有發(fā)現(xiàn)。高頻音樂療法可以幫助自閉癥使用者調(diào)整身體狀況，雖然不能保證使用者能夠在短時間內(nèi)痊愈，但是卻能大大改進(jìn)孤僻的生活狀態(tài)。我們的產(chǎn)品能把孤僻的癥狀縮小到很小的程度，它的原理在于通過刺激聽覺系統(tǒng)，達(dá)到刺激大腦的目的。

TOM能力是個體對自己和他人心理狀態(tài)（如需要、信念、意圖、感覺等）的認(rèn)識，并由此對相應(yīng)行為作出因果性解釋和預(yù)測的能力，因此被認(rèn)為是社會認(rèn)知和人際交往的基礎(chǔ)，對人類個體的正常生活交往起著十分重要的作用。孤獨癥的障礙就是溝通障礙，TOM能力的缺失可以解釋孤獨癥患者在社會交往、人際溝通中的種種表現(xiàn)，如被動交往、不會撒慌、固執(zhí)、移情能力差等。因此心理理論假說被認(rèn)為是了解孤獨癥的一個很好的心理學(xué)途徑。

在認(rèn)知興趣上,細(xì)心的家長和老師不難觀察到，孩子的興趣是對物體的某些特興趣，反復(fù)觸摸某些“光滑”物體的表面，如光亮的家具、雪白的墻壁、光滑的書刊封面、質(zhì)地滑軟的衣料、柔軟的皮毛制品等，甚至產(chǎn)生依戀，但是對親人卻不產(chǎn)生依戀。由于缺乏變化與想象力，患兒常常堅持重板的游戲模式，重復(fù)一些身體工作，重復(fù)相同的生活，如反復(fù)給玩具排隊，總要玩弄自己的腳趾，穿衣順序相同，堅持某些物件的擺置形式，不能變動。

孤獨癥兒童的訓(xùn)練目標(biāo)是教會他們一些有用的社會技能，如生活處理能力，如與人交往的方式和技巧，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的能力等。這里主要涉及到的是社會教育環(huán)境。因此首先盡量為孤獨癥兒童提供較好的課堂教學(xué)環(huán)境，因為當(dāng)一個孩子被診斷為“孤獨癥”后，即使他（她）有一個良好的家庭環(huán)境，但如果被排斥在同齡伙伴的集體之外，獲得良性發(fā)展的前景依然是渺茫的。