好的教育是從孩子一生的發(fā)展角度做工作，從呵護(hù)與感化孩子心靈開(kāi)始，走進(jìn)孩子的心靈世界，了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，解決孩子的成長(zhǎng)煩惱。一對(duì)一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸學(xué)校之后的核心競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競(jìng)爭(zhēng)得到認(rèn)同和尊重。和縣一鳴特訓(xùn)學(xué)校硬件達(dá)標(biāo)，教學(xué)設(shè)施齊全，素質(zhì)訓(xùn)練設(shè)施完善，有圖書(shū)館、閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室、形體室、醫(yī)護(hù)實(shí)作室、調(diào)頻語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)等良好的教學(xué)設(shè)備及舒適完善的生活配套設(shè)施。

如果孩子的心理壓力很大的話，可以借助體育鍛煉來(lái)宣泄一下內(nèi)心的情緒，往往青春期的孩子精力比較旺盛，所以，當(dāng)他們運(yùn)動(dòng)后出一身汗，就會(huì)讓心情更舒暢。通過(guò)教育和培訓(xùn)，青少年可以忍受挫折，并提高他們的抗壓能力。讓青少年面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挫折，并以堅(jiān)定的心態(tài)面對(duì)它們。和縣一鳴青少年特訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)患兒學(xué)習(xí)放松方法，如肌肉放松技巧、深呼吸運(yùn)動(dòng)、靜坐、聽(tīng)音樂(lè)等。配合醫(yī)師做好心理、行為。

孩子小的時(shí)候沒(méi)有反抗能力可能會(huì)屈從于你，但到了青少年時(shí)期，自我意識(shí)和生活能力的加強(qiáng)，他反對(duì)家長(zhǎng)的包辦代替，他不要?jiǎng)e人為他安排生活。如果青少年的自尊心和成人感無(wú)法從家長(zhǎng)那里得到滿(mǎn)足，甚或遭到家長(zhǎng)的斥責(zé)或批評(píng)，他不再順從，更不會(huì)屈從，他們就會(huì)以叛逆的方式顯示自己獨(dú)立的個(gè)性，得到變相的心理滿(mǎn)足。因此，只要不是原則性的問(wèn)題，對(duì)青少年充分地尊重和放手，是幫助孩子走向獨(dú)立，完善人格的好方法。

師長(zhǎng)的說(shuō)教、家長(zhǎng)的打罵會(huì)讓青少年更加覺(jué)得是父母在控制自己，自尊心受到傷害，而又加劇了這種叛逆。進(jìn)入青春期的孩子，思維能力由形象思維向抽象思維過(guò)渡，在他的眼里，很多事情是不符合自己的認(rèn)知的，有種“不順眼”“都和我過(guò)不去”的錯(cuò)覺(jué)。于是有些孩子就用不聽(tīng)話、不學(xué)習(xí)、離家出走、沉迷游戲等錯(cuò)誤方式消解自己的情緒，并向師長(zhǎng)施壓，獲得存在感。