云南華之銘推薦養殖污水處理工藝--觸氧化池
有機廢水從反應器的底部進入器內向，氧化池內設置YDT-Ⅱ立體彈性填料，填料上長著微生物，使表面形成一層生物膜，污水中的有機物在與生物膜的接觸時被吸附分解，從而達到去除目的（生物膜法）。由于好氧微生物的生存必需氧氣，所以氧化池底部設有布氣裝置，空氣從池底進入與廢水接觸，從而使廢水中有充足的溶解氧（活性污泥法）。此工藝對高濃度有機廢水處理有獨到的效果。
污水經缺氧池處理后，自流進入接觸氧化池，從而進入氧化階段，即進入好氧處理階段。接觸氧化池是一種生物膜法為主，兼有活性泥的生物處理裝置，通過提供氧源，污水中的有機物被微生物所吸附、降解，使水質得到凈化。
在設計過程中考慮接觸氧化時間較長為宜，即12小時，內部設高比表面積彈性填料，填充率為70%，比表面積近1800m2/m3，在設計面積負荷時也充分考慮周圍環境，能確保較好的處理效率。因此設計負荷應選擇比較低的值：0.83kg/m3.日。填料使用壽命在15年。氣水比也同時考慮較高的值：15:1，曝氣形式：曝氣盤曝氣。該裝置在運行過程中永遠不會出現堵塞現象，具有曝氣氣孔小，氧的利用率高等優點，與傳統曝氣形式相比，具有的優點。
接觸氧化是一種以生物膜法為主兼有活性污泥法的生物處理工藝。經過充分充氧的污水，浸沒全部填料并以一定的速度流經填料，生滿生物膜的填料表面經過與充氧的污水充分接觸，使水中有機物得到吸附和降解，從而使污水得到凈化。
學校污水處理的解決方案應該考慮以下因素：學校規模、學生和教職員工人數、學校地理位置、當地法規和污水種類（例如，生活污水、實驗室污水等）。以下是一個基本的學校污水處理解決方案：
1. 初步評估：
調查和量化學校產生的污水量。
分析污水的組成以確定處理需求。
考慮學校的預算和地理位置。
2. 分類處理：
生活污水（例如，宿舍、食堂、浴室產生的污水）：通過傳統的生化處理方法進行處理。
實驗室污水：可能含有有毒或危險化學品，需要特殊處理。
3. 設計污水處理系統：
預處理：通過格柵和沉淀池去除大的垃圾和懸浮物。
主要處理：
活化污泥法：利用微生物消化有機物。
曝氣池：提供氧氣以促進微生物活動。
沉淀池：去除死的和過多的微生物。
高l級處理：如有需要，可以使用過濾、反滲透和消毒（如紫外線或氯化）進一步提高水質。
4. 實驗室污水處理：
中和處理：調整污水的酸堿度。
特殊處理：如活性炭吸附，用于去除有毒物質。
安全處置：對于無法處理的危險物質，應安全存儲并由專L業公司處置。
5. 污泥處理：
活化污泥系統會產生大量的污泥，這些污泥需要進行壓榨、干化和安全處置。
6. 回用和排放：
經過處理的水可以回用作灌溉、沖廁等。
若水質滿足當地法規要求，可以排放到當地的下水道或水體。
7. 監測和維護：
定期檢測出水水質，確保其滿足法規和安全要求。
對系統進行定期維護，保證其穩定運行。
8. 教育和宣傳：
對學生和教職員工進行教育，提高他們對水資源的珍視和污水處理的認識。
鼓勵學校社區參與污水處理項目，例如開放日、實地考察等。
綜上所述，學校污水處理的解決方案需要綜合考慮多種因素，以確保其經濟、環保和有效。
化驗室污水處理設備處理時一般應注意的事項：
化驗室產生的污水與日常生活或工業生產的污水不同，因為化驗室污水可能含有各種化學試劑、有機l溶劑、重金屬、放i射性物質等污染物。因此，處理化驗室污水時需要特別注意以下事項：
分類收集：根據污水的性質和污染物種類，實施分類收集，例如：酸堿污水、有機l溶劑污水、重金屬污水等應單獨收集。
鑒定污水性質：在處理前，必須確定污水中所含的具體化學物質，以及其濃度，確保正確選擇處理方法。
中和處理：對于酸堿性的污水，首先進行中和處理，使其達到近乎中性的pH值。
有機l溶劑回收：化驗室中常用的有機l溶劑如甲l醇、乙醇、丙i酮等，可以通過蒸餾或其他回收方法進行回收利用。
重金屬沉淀：采用適當的沉淀劑將污水中的重金屬如鉛、鎘等沉淀下來。
活性炭吸附：利用活性炭對有機物和某些金屬離子進行吸附，提高去除效率。
禁止直接排放：任何未經處理或未達標的化驗室污水都不應直接排放到下水道或自然水體中。
生物降解：對于含有可生物降解的有機物的污水，可以采用生物處理方法，但前提是確保不含有對微生物有毒的物質。
避免混合：避免將放l射性、有機和無機污水混合，以減少處理難度。
安全操作：處理化驗室污水時，操作人員應當佩戴適當的個人防護裝備，如防化學品潑濺的眼鏡、手套等。
設備維護：定期檢查和維護污水處理設備，確保其正常運行，并延長設備使用壽命。
應急準備：為可能出現的事故泄漏或其他突發情況制定應急響應計劃，并準備相應的應急處理設備和物資。
遵守法規：確保污水處理和排放符合當地的環保法規和標準。
總之，化驗室污水的處理需要綜合考慮多種因素，確保處理效果，同時也要確保操作人員和環境的安全。