精品錄播教室的作用

積極推動“專遞課堂”建設，進一步提高教學點開課率，提高教學點、薄弱校教學質量；推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，逐步使依托信息技術的“學校帶薄弱學校、教師帶普通教師”模式制度化。

大力推進“名師課堂”建設，充分發揮名師的、輻射和指導作用，以“名師工作室”等形式組織教師、教學名師與一定數量的教師結成網絡研修共同體，提升廣大教師的教學能力和水平。

創新推進“名校網絡課堂”建設，各地教育行政部門要制訂相關規定，鼓勵、要求名校利用“名校網絡課堂”帶動一定數量的周邊學校，使名校教育資源在更廣范圍內得到共享，讓更多的學生享受到高質量的教育。

錄播教室

通過智能錄播系統，可將授課教師的授課過程錄制下來，并可進行回放，供授課教師和教學進行分析，同時，遠程教學通過遠程的觀看，也可實時的參與到對本次授課的分析點評中，實現本地/遠程的教學分析組合，從而方便的實現學校教師的在職培訓，促進教師隊伍教學水平的提高。

自動課程錄播系統采用業內獨有的 6 場景 5 機位的拍攝技術，實現教師特寫、學生特寫、教師全景、學生全景鏡頭和教師講稿PPT VGA信號采集，讓其自動生成的課件鏡頭切換更平滑，更符合無人值守的全自動應用需求。

錄播教室的要求

現在有很多的大專院校以及教育行業都有網絡視頻課程的需求，所以錄播教室目前是有一個很大的市場需求。由于涉及到錄播視頻，所以對燈光也有一定的要求，南京從事燈光行業12年。在錄播教室建設中有自己的設計理念，錄播教室燈光的設計主要根據錄播教室的學生區域布光以及講臺區域布光，由于錄播教室對于燈光要求并沒有演播室那么高，所以學生區域布頂光即可。而講臺區域需要頂光以及可調角度的面光（視情況可以選擇可調角度可調亮度燈具），給予老師充足的光線，使得老師輪廓清晰，布光均勻。若錄播教室內有觸摸大屏，則大屏周圍1米范圍內不予布光，避免燈光照度過強影響觸摸屏的正常顯示。根據錄播教室頂部結構可以選擇內嵌長方形燈具，正方形燈具或燈具等。

錄播教室

每個錄播教室從采光和采音效果等方面精心裝修，能立體式、多角度攝像和錄音，不管是在錄播室內現場教學、講座的實況進行錄制，還是其它教師與學生可通過訪問錄播網絡服務器，進行點播或直播，都可以實現。

關于錄播教室，其實有一個全自動智能錄播系統，由全功能一體化主控臺、多鏡頭切換拍攝系統、全自動錄播主機、錄播服務器、目標定位系統五大部分組成，智能錄播教室的建成并投入使用將改變原有的課程錄制模式。