銅雕分為許多種，中國古典雕塑包括銅佛像、銅香爐、銅鼎、銅鐘、銅浮雕。銅雕一直普遍被認為是制作成一些工藝品、室外雕塑品和佛像等，其實銅雕的范圍遠不止這些，銅作為一種集實用性、可塑性、美觀性、殺菌性、可回收資源、材質的文化底蘊等因素，而使我們不得不承認銅其使用性的廣范。公園雕塑也有可能具有城市標志的意義，我們可以以城市理念為指導，以綠色為號召，再以自然資源為優勢，塑造別具一格，內涵豐富的雕塑公園。
銅雕的制作一般都要經過金屬冶煉、鍛造、雕刻、鍍金、磨光、上紅等幾個重要的工序。工序比較復雜，工藝也十分考究。銅雕的鑄造方法主要有兩種，即失蠟和模具法。失蠟法：用蠟制成模，外敷造型材料，成為整體鑄型。3、銅雕麒麟有鎮宅招財的象征意義，因麒麟是吉祥的代表，將其安放在家中，有鎮宅避邪，增添家中吉祥的作用，不單令屋主事業順利，連帶財運亦會好轉。模具法：運用廣泛，大型銅雕一般都要經過分件澆鑄，然后銜接成一個整體。
房地產主題不銹鋼雕塑制作工藝流程：設計方案→三維建模→模型確認→玻璃鋼模型→不銹鋼鍛造→表面處理→整體試裝→工地安裝。
D建模技術應用于房地產主題不銹鋼雕塑創作中，實現了技術與藝術 ，理性與感性的相互結合，是對雕塑藝術表現手法和創作方式的一種。它改變了雕塑藝術的表現方式，豐富了雕塑藝術的形式語言，展現了雕塑藝術的全新面貌。
校園石雕未來的發展更多的是搭配中學和小學，從小就建立起學校自己的校園文化，讓人提起母校感到光榮并且說出母校的文化傳承，這是一個過程，以后的發展趨勢也必定如此。校園石雕實際上是一種校園文化，很多學校不是很清楚為什么要做校園石雕？做校園石雕的意義何在？校園石雕比得過一本書嗎？雕塑的產生和發展與人類的生產活動緊密相關，同時又受到各個哲學等社會意識形態的直接影響。可以讓學生學到東西嗎？
實際上這些問題都其實是不言而喻的，校園石雕是一種文化氛圍的創造，發展和升華，人們在擺放校園石雕的時候，需要想到學校要走什么路線，然后需要培養出來怎么樣的一批人去服務于社會，舉個很簡單的例子，如果是鐵路的學校，這樣的學校擺的肯定不是孔子，很可能是詹天佑，因為這是他們學校學生所學中的名人，這樣的名人自然而然的可以帶動學生有繼續學習下去的興趣。比如有的學校走的是科技強國的文化氛圍，他們可以擺放一些科學界的名人，比如愛因斯坦，居里夫人等等，而不會去擺放老子，孔子等人物。3、創意根據自己隨意發揮而創作出的雕塑設計作品，更具有一定的創新意識，創意是一件雕塑被人認可的，這也是其中一大設計元素。所以說，校園的雕塑是根據校園的文化而來，而文化的體現正是校園石雕所需要表達的內容。