師承：指學(xué)術(shù)、技藝上的一脈相承。

學(xué)習(xí)并繼承知識(shí)、文化、技藝等，引申為傳承，只有傳承才能師承。

所以，非醫(yī)學(xué)人員想要從事中醫(yī)事業(yè)，勢(shì)必要接受中醫(yī)學(xué)習(xí)。國(guó)家對(duì)于非醫(yī)學(xué)人員開了一道門，特意提供了一種中醫(yī)學(xué)習(xí)途徑——中醫(yī)師承

師承與母親式的言傳身教對(duì)個(gè)體人格的塑造起到一種怎樣的作用、扮演了一種怎樣的角色？一定也早有定論。老師作為真正的榜樣，一言一行散射出來(lái)的力量學(xué)生是可以很容易感受到的，并真正為這種力量所折服。

《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承人員出師和確有專長(zhǎng)人員考核指導(dǎo)》書中將具有對(duì)比性或同類知識(shí)點(diǎn)以表格的形式呈現(xiàn)，不僅將繁冗的內(nèi)容精簡(jiǎn)化，而且方便考生更加直接地看出兩個(gè)考點(diǎn)之間的區(qū)別，以便快速地理解、記憶。

《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承人員出師和確有專長(zhǎng)人員考核指導(dǎo)》全書主要分為知識(shí)點(diǎn)概要和單元測(cè)試兩大板塊，另外，每一單元之后緊跟單元測(cè)試，其題量豐富，涵蓋的考點(diǎn)面廣。

在反復(fù)學(xué)習(xí)和研究老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，多臨床、多總結(jié)、多思考，在實(shí)踐中不斷通過(guò)“懂、通、化、熟、精、悟”的逐步提升過(guò)程，才能達(dá)到出神入化地運(yùn)用老中醫(yī)藥學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)在繼承的基礎(chǔ)上有所提高、有所發(fā)揚(yáng)、有所創(chuàng)新。

中醫(yī)師承模式針對(duì)無(wú)法接受高等教育的人群來(lái)說(shuō) 無(wú)疑是一個(gè)好的選擇，因?yàn)槟壳昂芏喔咝６奸_啟了中醫(yī)師承的教育模式，不僅接收校內(nèi)學(xué)生的拜師，一些中醫(yī)愛(ài)好者也可以拜師學(xué)醫(yī)。

問(wèn)診應(yīng)講究技巧，跟師學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)老師問(wèn)診的方法和技巧，這是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。初上臨床時(shí)往往按西醫(yī)詢問(wèn)病史的方法求全求細(xì)，可是問(wèn)過(guò)之后頭腦中卻一片茫然，后來(lái)不斷地模仿老師問(wèn)診才有所體會(huì)。

中醫(yī)問(wèn)診有主有次，有取有舍，全憑醫(yī)生的理論水平和臨床功底。問(wèn)診主要是確診某病某證或排除某病某證。如外感咳嗽，首先問(wèn)“咳了多久”是為了鑒別外感咳嗽和咳嗽，外感咳嗽病程短，治在肺；咳嗽病程長(zhǎng)，其治重在脾。