師承：指學術、技藝上的一脈相承。

學習并繼承知識、文化、技藝等，引申為傳承，只有傳承才能師承。

所以，非醫學人員想要從事中醫事業，勢必要接受中醫學習。國家對于非醫學人員開了一道門，特意提供了一種中醫學習途徑——中醫師承

師承與母親式的言傳身教對個體人格的塑造起到一種怎樣的作用、扮演了一種怎樣的角色？一定也早有定論。老師作為真正的榜樣，一言一行散射出來的力量學生是可以很容易感受到的，并真正為這種力量所折服。

《傳統醫學師承人員出師和確有專長人員考核指導》書中將具有對比性或同類知識點以表格的形式呈現，不僅將繁冗的內容精簡化，而且方便考生更加直接地看出兩個考點之間的區別，以便快速地理解、記憶。

《傳統醫學師承人員出師和確有專長人員考核指導》全書主要分為知識點概要和單元測試兩大板塊，另外，每一單元之后緊跟單元測試，其題量豐富，涵蓋的考點面廣。

在反復學習和研究老中醫經驗的基礎上，多臨床、多總結、多思考，在實踐中不斷通過“懂、通、化、熟、精、悟”的逐步提升過程，才能達到出神入化地運用老中醫藥學術經驗，才能實現在繼承的基礎上有所提高、有所發揚、有所創新。

中醫師承模式針對無法接受高等教育的人群來說 無疑是一個好的選擇，因為目前很多高校都開啟了中醫師承的教育模式，不僅接收校內學生的拜師，一些中醫愛好者也可以拜師學醫。

問診應講究技巧，跟師學習就要學會老師問診的方法和技巧，這是一個長期的訓練過程。初上臨床時往往按西醫詢問病史的方法求全求細，可是問過之后頭腦中卻一片茫然，后來不斷地模仿老師問診才有所體會。

中醫問診有主有次，有取有舍，全憑醫生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。如外感咳嗽，首先問“咳了多久”是為了鑒別外感咳嗽和咳嗽，外感咳嗽病程短，治在肺；咳嗽病程長，其治重在脾。