敏感。即過(guò)敏，多疑，常常把別人無(wú)意中的話，不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒，情緒變化很大。雖然很多學(xué)校都設(shè)有心理咨詢室，但真正去心理咨詢的學(xué)生卻很少。湖南某高校心理咨詢室助教告訴記者，每月去該校心理咨詢的學(xué)生只有2到3位，“其中不乏對(duì)心理咨詢懷有好奇心的同學(xué)”。殘暴。有點(diǎn)小事自己不快，便向別人發(fā)泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄?jiǎng)e人為自己開心，對(duì)別人不尊重。

目前的應(yīng)試教育讓學(xué)生背負(fù)很大的精神壓力，有的逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。在老師和家長(zhǎng)的壓力下，他們勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)，如緊張、、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。在采訪中，近半數(shù)大學(xué)生也表示愿意找同學(xué)傾訴心結(jié)，但更多的人認(rèn)為，采用泡圖書館、上網(wǎng)、戀愛(ài)等方式能更有效地轉(zhuǎn)移注意力，緩解心中的感。少男少女由于處在身體發(fā)育、知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)尚不充足的特定時(shí)期，故可有不健康的心理表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正，以免釀成大病。

和縣一鳴青少年特訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)患兒學(xué)習(xí)放松方法，如肌肉放松技巧、深呼吸運(yùn)動(dòng)、靜坐、聽音樂(lè)等。配合醫(yī)師做好心理、行為。通過(guò)教育和培訓(xùn)，青少年可以忍受挫折，并提高他們的抗壓能力。讓青少年面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挫折，并以堅(jiān)定的心態(tài)面對(duì)它們。自卑是青少年性格進(jìn)展過(guò)程中的一種缺憾，貶低了自身的能耐和情操，家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，除了關(guān)注孩子的身體健康外，是否有關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該盡量多地去關(guān)心青少年，只要我們多關(guān)注他們，才能發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，對(duì)于普遍性的問(wèn)題，我們可以提出建設(shè)性意見(jiàn)和措施，對(duì)青少年有所幫助。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)、支持孩子和同伴交往。通過(guò)各種途徑讓孩子接觸社會(huì)，結(jié)交朋友，這樣有利于孩子形成活潑、開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨(dú)等心理的產(chǎn)生。